儿子怎样变得自信开朗（专辑二）
阅读() 评论() 发表时间：2008年07月16日 23:09
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下面继续发布广州市天河区骏景小学生本教育实验班的家长们的短文。 1、 广州市天河区骏景小学二年三班姚晃家长：李萍 阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。有一种力量正在你的指尖悄悄流动，有一种关怀，正从你的眼里轻轻放出，我们不停的为你加油！孩子，因为你的希望就是我们的望…… 孩子的成长牵动所有父母，事业再成功孩子教育失败将会令许多父母遗憾终生，如何令孩子健康而又快乐的成长呢？将来不会给社会添麻烦，更好贡献于社会，做为一个七岁男孩的母亲，经常会有许多美好的憧憬的同时又有些担心，带着这样复杂的心情，06 在这两年孩子的成长过程中，孩子高高兴兴的去上学，快快乐乐的回到家，感受到生本教育对孩子的成长起着非常积极的作用，让孩子主动去学，愿意去学，开放去学。 我对生本教育的感受是：以学生为本，相信学生，尊重学生，引导学生，在培养学生的智商的同时，注重情商的培养，以下是我的体验： 体验一：开放式教育：孩子的作业无论是语文，数学还是英语，内容丰富，尽可能让孩子自己寻找答案，查阅大量的资料，并有许多社会实践的过程，例如：调查报告，“麦当劳为什么受欢迎”又比如孩子的作业主题会令到家长去思考，家长去做的同时并修正行为如：“孩子一定要挨打，孩子才能长大吗？”数学方面经常让孩子自己出题做试卷，令孩子有更多的思维空间，每天早上的英语听读加强孩子自我学习的能力，孩子在做的过程中，愿意开放并积极的参与，同时能够对自我进行管理，例如时间上的管理，家长同时也有收获，会更用心关注孩子的成长并提升自己的教育方式及思维模式还有情绪的控制等等。 体验二：尊重学生，相信学生：重视孩子的疑问，并能及时给予跟进，尊重孩子建议。比如：有一次，姚晃回来给妈妈分享他的不开心和郁闷，因为早餐时间安排得不太合适，孩子不知如何是好，对老师的要求没有做到，当孩子提出意见给柯老师，虽然是孩子的意见，柯老师都能认真的听取并于第二天及时的调整，孩子也及时调整他的用餐习惯，回到家非常开心，孩子觉得很受重视，因为他的大胆意见受到老师的重视，现在在家中孩子也会提建议了，并且是很有建设性的，我们感受到家里多了一个参谋，蛮开心的，因为孩子真的在成长，他的想法得到认可，他更愿意参与一些实践，让他更早的体验社会。 体验三：责任与付出：孩子，家长，老师间的真诚互动，我觉得生本班的老师特别愿意聆听家长的心声，经常在周六日关于孩子的成长我们会做一些电话上的探讨，每一次老师都是非常耐心地沟通，其实我们都知道那都是占用了他们的休息日，他们背后都有家庭，但是他们却毫无怨言…… 太多的体验，太多的感受，相信所有的一切， 有太多的感谢，也有太多的期待，衷心祝愿骏景小学生本教育越办越好，令到社会有识之士去关心教育，让生本激扬生命，让教育洒满阳光！ 2、 想起当初儿子刚读小学一年级时，我曾为是否让他参加生本班而犹豫不决，看着两年多来，这个已不允许我称呼他为“小朋友”的家伙突飞猛进地成长，真是由衷地高兴。说实在的，我并没有细究“生本教育”的深意，不好从教育理念上妄加评判。只是谈谈我发现孩子入学以来的变化吧。 钟艺最大的变化是其形成了开朗的性格和那份跃跃欲试的自信。 因家庭之故，钟艺在两岁多的时候被送到北方老家，三岁多将他接回广州时，那个又黑又瘦的小男孩已是满口方言，显得比同龄人有更多的心思。在他四岁到六岁半时，被送去幼儿园全托，我总觉得他显得落落寡欢而又有份逆来顺受。记得有一次幼儿园组织郊游，邀请了家长参加。游玩时，老师带了个扩音器，孩子们都争先恐后地要试试那个喇叭能把自己的声音变得有多大，钟艺在一边热切地看着老师，却没有行动，我在一旁看着他。回家后我问他是不是当时也很想去试一试，他肯定地点点头，“那你为什么不要求试一试呢？也许你的愿望就可以实现。”我一直对他充满歉意，按照“有教无类”的观点，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。我总希望他更外向更阳光些。 上小学以来，钟艺的快乐“与时俱进”，常常放学归来，一边放书包一边就迫不及待地讲述班上的趣闻。一到周末，就四处打电话联络同学们去踢球，每次看着他满头大汗地吹嘘他们队的辉煌战绩，我比他还开心，不是他是否赢了球，而是他对生活那份积极热情的参与。记得在小学一年级的一次家长会上，数学老师谈到同学们在课堂上的表现时，钟艺尚属于不爱积极举手发言的类型。三年级上学期的家长会上，我发现钟艺已是“上课积极发言，巴不得那个麦一直在自己手上才好”。“数学老师说我提的问题很有价值！”儿子认真地告诉我。 他为自己的每一点成绩而自豪，当然我也为他感到骄傲。 二年级放暑假时，我带他去我单位，办公室的同事问他：“小朋友，期末考了多少分啦？”我正想还没一个一百分呢，他已很大声地回答：“都不低于九十分！”我同事觉得好笑，就追问：“你对自己的成绩满意吗？”他说：“还不错吧！”真不知他是哪一天开始对自己那么满意的。 三年级开始正式学英语了，一天，他将自己的英语课堂听写本拿出来，翻给我看，“妈妈，你看！100，98，92，100……不错吧？你儿子很棒吧？英语老师说我给她留下了深刻的印象！”那只不过是二十六个英文字母的听写而已，看着他美滋滋的小脸，我强忍住不笑，认真地说“哎呀！你真行，刚开始学就写得这么好！” 上周五，儿子兴冲冲地告诉我，他们班上改选班委，他参加了竞选。“好样的！”我冲他竖起了大拇指。 每次开家长会，班主任梁老师都一再提醒家长们要有耐心等待孩子的成长，不必过分的苛责。或许正因为学的轻松，所以才学的快乐？ 儿子现在已养成了爱读书的好习惯。当然，对于他坐马桶时也喜欢拿本书的习惯，我实在不敢恭维。 从前，去哪里玩都是我这个做母亲的安排计划查找当地的风土人情等资料，现在却不同了，因为在孩子的成长中，学校会给许多孩子们走出校门，展示自我的机会，去香港上公开课，去日本做交流，在出发前她会上网寻找相关的资料。也许是见多识广，女儿走到哪里，别人都会觉得这个小女孩很自信，很大方，很活跃，很有礼，也有很多内容可聊。女儿展示自我的机会很多，记得谢晓天小学二年级的时候，因为她很喜欢广东省美术馆的绘画老师史方方，正好学校要求写作文，她写了一篇“我的美术老师”的文章，没有华丽的词藻，平平淡淡的文字，把方方老师的外貌、教学特点写得很精彩，现已被方方老师收在她将要出的书《孩子眼中的我》中。女儿现在的作文更是提笔就写，基本上不打草稿，这些是学校教孩子们的积累，看书画好词好句，引用名言，熟记四字词,在大量的阅读中得到积累并感悟其中的内容，感悟生活的方方面面，提高对生活的认识。因为有了知识的积累，有了许多自我展示的机会，让晓天很多时候信心十足。上个星期天晚上，女儿在钢琴学校的“优秀学生音乐会”上，当谢晓天不慌不忙的走上舞台，带着自信的微笑给大家行了礼，优雅的坐在钢琴前，很投入，很陶醉的弹起了海顿的“小奏鸣曲”，三个乐章结束后，掌声、赞美声随之而来，这女孩不但弹得好，还那么自信，一点也不拘束，她缓缓的从琴凳上站起来，更加自信的带着微笑给大家行礼。这不也是生本教育的成果吗？她能更好的理解作者的思想和想表述的心情。 在我们这代人的眼中，上课学习要求孩子上课认真听讲，少说话，因为过去老师是在课堂上滔滔不绝的讲，机械的分层，概括层意，归纳中心思想，分析句子成份，句子的标点符号等，学生们会越听越烦，会昏昏欲睡。但今年寒假，我有幸帮上公开课的女儿班上摄像，真正感悟了生本教学的特色。 作为班上唯一的家长，上课前我很紧张，心提着，因为孩子的身后，坐着很多外校的老师来听课，虽然他们已经按照教学要求提前查阅了资料。铃声响后，语文聂老师带着亲切的笑容走进教室，没有任何介绍，就像平时一样，先讲了今天上课的内容，“离别诗”抛砖引玉后，然后小组讨论，我还在奇怪怎么都没有介绍后面的老师呢？正在我带着怀疑的目光看着走来走去的学生，安静的课堂顿时像小蜜蜂似的出现了“翁翁声”，小组讨论结束了，孩子们归位，他们好象更轻松了，老师问学生们诗的作者与作者的作品，孩子们争先恐后的举着手回答他们的理解内容，发挥、讲解、补充、教师偶作点评，这哪里是老师在上课，明明是孩子在上，在当小老师，在与别人分享自己的心得，在展示自我的水平，课堂气氛十分活跃，每个人都主动的参与进来，在这里孩子们的童心、童真尽情绽放，他们知识的广度、深度；思维的敏锐、独特；表达的流畅、生动；自信大方让我们惊喜不已。这哪里是家长们平日中那些娇气、淘气不听话的孩子们，他们每个人在老师不断深入的提出各种各样的问题后，对答如流，他们一个比一个谈得深刻，他们流露出的是一种天真，一种成熟、一种自信、一种欢乐。学生们的感悟从书本到生活，由浅到深，学生们处于一个真正的自主状态中，他们的潜能得到激发，天性得到张扬。当孩子们回答到离别的古诗还有哪些时，班长唐予晨站起来读了她因要转学而为五一班同学和老师写的一首小离别诗，课堂气氛一下子紧张了起来，对于这样的突发事件，孩子们目瞪口呆，聂老师的神情也从刚才的兴奋转为惊讶，眼中满是舍不得，便让孩子们即性写首小诗送别唐予晨，以缓解课堂气氛和调节自己的情绪，短短的十分钟后，孩子们的作品相续出来了，孩子们居然写出了各自不同的、发自内心的离别诗，当听着他们朗读时，聂老师的眼睛湿了，我的眼睛湿了，听课老师的眼睛也湿了，铃声又响了，后排的听课老师给了聂老师、给了五一班充分肯定的掌声。我提着的心不知何时已经放下了。 这就是我眼中的生本，感悟！在阅读中，获得感悟，感悟的东西，是不会遗忘的，感悟的程度越高，学习效率就高，而增加孩子们更广泛的学习动力。 为了保持儿子的认字积极性，我成了典型的陪读母亲。每天陪着做作业、听录音带预习、复习、读课外书，一上街就指着广告牌让儿子认字，表扬、奖励、批评加诱导……什么手段都派上用场了。当然，最有效的还是他的老师奖励给他的表扬信与小红花，那可是他的宝贝，要贴在墙壁上的，每一次拿表扬信回来，都要我和他爸爸奖励他去吃肯德基或去天河公园玩。而我们更是乐意之至。 随着时间的流逝，儿子的识字量在慢慢地增加，看课外书的兴趣越来越浓，课外知识也随之丰富。老师也不断地鼓励他，他越发喜欢上学了。期末考试，儿子取得了令我们惊喜的成绩，语文100 儿子可高兴了，兴奋得要到处打电话，告诉爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅…… 儿子在阅读识字过程中，不仅语言能力发展得很好，更大大增加了自信。我切实感到生本教育的优势了，他带给孩子的不仅仅是知识，更重要的是给孩子一个轻松、愉快的学习环境，使孩子们时时刻刻体验到学习带来的成功与喜悦，在无忧无虑的欢笑中掌握知识与技能，让孩子拥有了一个快乐的童年。这样的教育是符合孩子身心发展的，是尊重孩子个性发展的，我们期望生本教育的改革获得更为广泛的响应，取得更加丰硕的成果。 从三年级开始，老师就要求学生做阅读小笔记，老师对这份小笔记的期望特别高，格式版本就改了三四次，而学生也从每次的改动中收获了不少。每一份小笔记就是一份很好的读后感。小笔记内容包括：所读文章的主要内容，喜欢的词语，欣赏的句段及感受，收集到的相关资料的内容和感受，生活小结或写作方法评析（结合课内课外资料谈），自创格言或收集到的名言。通过一份阅读小笔记孩子不仅读懂了一篇文章，而且从中总结出很多道理。举个例子来说吧，有一篇文章《童心可鉴》，她写欣赏的一句话是“真是，丢掉的钱既然已经找到了，就算了呗。可他却不肯罢休，仿佛站在桌前的这个小男孩真是一个危险的罪犯。”她写的感受是“我觉得这句话写出了这位太太非常计较，同时也看出亨利是个宽容的人。正如毛泽东主席所说的：意志坚如铁，度量大似海。我们每个人都应该象亨利一样做一个宽容的人，我们要记住：不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”看了她这篇阅读笔记，我心里是一阵欣喜，真没想到，我的孩子现在阅读文章有这么高的领悟能力和概括能力，这和老师采取的有效训练方法是分不开的。经过两年多的这种训练，孩子现在几乎每一篇阅读笔记都做得非常精彩。 上生本班的孩子特别活泼、大胆，语言表达非常生动流畅，又有积极性和主动性，这是大家公认的。前些天，钢琴学校要举行一次观摩会，我的孩子主动要求担任主持，她是第一次做主持人，自从接受任务以来，回家认真准备资料，观看别的主持人怎样主持节目，准备服装。上场那天，在片刻的紧张之后就是非常精彩的主持。会后得到老师的好评。老师说：“有些小朋友说希望总是那个女主持出来，她报的清楚又好听。”我觉得她那天的表现也很棒。这些应该都得益于生本的教育方式吧。 感谢生本教育，让我的孩子有了非常大的进步，感谢生本教育，让我的孩子身心得到了很好的发展。更感谢这些任课的老师，没有你们，就没有孩子今天的成长。 |
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