有必要通过学生写“劫银行”计划书锻炼思维吗？             冉乃彦
    北京青年报3月21日报道广东外语外贸大学何老师日前布置创意作业：要求学生写一份“打劫银行”计划书。称目的是锻炼文科学生的思维，培养学生的人力资源配置能力……
    我认为这种做法既荒谬又可笑，作为一个教师是失职的。
第一，客观上进行反道德教育
    这位老师还认为“由于大学生都是成年人，有自己的价值观和行为判断能力，不会轻易盲从和模仿，因此不存在道德方面的问题”，他还表示这是国外的教育方式，是哈佛大学商学院用过的教育手法。
真是这样吗？
    西方的月亮就比中国的圆吗？哈佛大学成就不菲，并不等于他做的一切都是我们的榜样。在西方一直有所谓“道德中立”，“道德无涉”的观点，他们可以自欺欺人地认为锻炼思维可以和道德无关。
可是事实告诉我们，大学生虽然年龄成人，但是道德并不成熟。现在犯罪低龄化、自杀低龄化的趋势，还不应该给我们敲起警钟吗？
    人是一个整体，写“劫银行”计划书的时候，怎么能够脱离这些罪犯的动机，思想、感情，罪犯的计划和他们的残忍、极端自私怎能分开？真要把“劫银行”计划书写好，学生势必把犯罪的思想、情感都得到提升才成。这不成了在培养高智商的犯罪分子吗？

　　
第二，犯罪目的下不可能真正培养创新精神
    培养创意和激发动机没有关系吗？教育是一个完整的系统，世界上没有无缘无故的爱和恨，没有无缘无故的动机。创新精神只能是在崇高目的的，强烈的健康情感推动下，正确理论指引着，经过长期艰苦的实践才能产生。
    对崇高目的的追求，是创新精神的根本动力。让学生按照罪犯的追求去写“劫银行”计划，只能够使道德实际并不成熟的大学生美丑更加不分，创意也容易走歪道。
   如果更多的人来效仿何老师，让学生写“杀入放火的计划书”，“劫机计划书”进行所谓的锻炼思维，结果可想而知。恐怕中国人民和世界人民没有一个是会同意的。