我和一位初中学生家长的通信 （第一、二封）
我和一位初二学生的家长不断通信，双方都觉得有所得。这些通信进入博客后。希望有更多的热心人参与。
           北京教育科学研究院  冉乃彦2006年岁末
第一封来往的信
冉教授：
您好！
认识您是我一生的荣幸，我是y同学的母亲， 听了
您关于《怎样培养孩子自我教育能力》的讲座，很受启发。
孩子一旦具备了自我教育能力，就像体内注入了一种自动升
级系统，母亲对孩子就会比较放心。我孩子处于一种半自觉状
态，她知道学习的重要性，也较乖巧，成绩在600人中暂排前十
名，下半年就初二了，但很多好的学习习惯有待养成。我心正悬
着呢，还拿练习前温书再做练习的习惯成说吧，仍是每天完成作
业，做不出时才偶儿会翻翻书，还说我练习都做不完，哪有时间
先复习。惯性难以抑制。离那种尝试体验心态似乎很远。我总在
心底默想上天启示我化腐朽为神奇的妙招吧，助我一臂吧。
·     孩子文静，但喜欢滑冰，旅游，一讲这两件事全身所有的细
胞顿时被激活。暑期来临，她想去旅游，和外国人说说英文，我
想让她独自体验集体生活，长长见识，游览国家一些名牌大学，
不知教授予您的意见如何？
礼！
2006.6.17

家长朋友：
关于复习习惯的问题
1． 在负担过重的情况下，孩子这样也是无奈的，应该理解。做练习当然也是一种复习，只不过无法把知识系统化，长期这样做，肯定得不偿失。
2． 其实能力比较强的学生，在课堂上就能初步进行了复习——回顾今天学的内容，进行疏理。
3． 最好让孩子理解：复习，其实是一种建筑在科学的思维方法、思维习惯基础上的学习方法。复习能够帮助我们把杂乱无章的知识经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的过程，准确地把握住核心、本质。这是一辈子都用得着的。复习有助于将新知识变成自己知识结构中有机的组成部分，而不是贴上去的一张皮。
4． 根据这个道理，如果每天复习有困难，至少一个阶段要自动复习一次。
·     关于假期的活动，我认为很好。建议多作一些准备（想获得多方面的收获，事前设计很重要；自己的措施也要多，以对应情况的变化）。                      冉乃彦
            

第二封来往的信
教授:
您好! 女儿今天开始放假,七月1日去领成绩单.早晨睡到七点,又没读书,我又不敢叫(怕闹情绪),只好打开电脑,只好用英语歌闹醒她。
见到您的博客页面, 我是否也申请一个博客号才能发表意见,让您见笑.不过我想能尽快熟悉使用博客的.
2006.6.26