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从美国小学教学目标看“未来领导力培养”
　　

　　      
　　 最近，一项针对儿童家长进行的网络调查显示，93.80％的家长希望能够变革传统教学模式，让孩子在英语培训中培养“演讲演示、团队合作、项目管理”等未来社会必备的领导力。“未来领导力”是指什么？少儿英语教育真有可能让孩子们具备“未来领导力”吗？
　　
   “未来领导力”是欧美现代教育学理论中的概念，主要指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。实际上，西方语言教育对“未来领导力”的塑造和培养，并不是从宏观层面进行关注，恰恰相反，通过对教学细节的把握，少儿语言教育的确培养了这种能力素质。

    据一位在美国从事教育多年的华人专家介绍，美国小学不留家庭作业，课堂教学也显得非常“随意”，孩子随便离开座位，老师往往不会干涉。在看似“不守规矩”的教学中，却格外注重让孩子独立收集、分析资料，从小锻炼儿童的团队协作、演讲演示、项目管理的意识和能力。“比如，美国小学的老师会要求孩子利用图书馆系统和资料进行项目研究，会让孩子们花上大半个学期的时间自制一个热气球”，这类独立学习的能力，对于孩子们今后积累“未来领导力”意义深远，也恰恰是国内少儿基础教育最为欠缺的！

    实际上，西方“学科英语教学法”中倡导的“未来领导力”是有一套科学体系作为保障的。首先，高科技互动课件的使用，让教学更为形象生动，也为开展演讲演示、项目协作提供了很好的课堂环境。更为重要的是，在纯英文的教学环境中，老师引导和鼓励学生应用英语进行沟通交流、项目合作。在这个过程中，孩子们锻炼了英语应用能力，沟通协作的尝试也获得了老师的激励——“未来领导力”的潜质正是在这一点点尝试和细节中得到激发的。

     对需要变革的中国少儿英语教育而言，应该积极借鉴国外语言教育经验。在英语教育中培养“未来领导力”，并非空谈，现在是教育行业和社会转变观念、尝试创新的时候了！