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答问：年少的时候，爱上老师怎么办？

发表时间： 2008年02月18日 17时24分评论/阅读(/)

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　　读过琼瑶《窗外》人的，都向往那种师生恋所带来的惊艳与朦胧美，但那是一种美化了的爱情，在现实生活中，爱上老师可能还是一个值得探讨的问题。我没有什么新的见解，不过我们专家多年咨询的经验告诉我们了一些建议，不知道是否科学，供参考：

　　有位16岁的少女，非常崇拜她的物理老师，老师年轻、高大，知识丰富。那次她去请教他一个问题，他那么耐心地讲解，就像她爸爸平常对她那样；联欢会上老师边弹边唱的风采，学校里哪个男生也比不上；课间休息时老师的聊天总显得那么理解人……她开始努力地钻研物理，想找出更多的问题向他讨教；想上课时做出那些难题而被他赞赏；她开始修饰自己，希望在人群中能更多地感受到他的目光，体会到自己的心跳……她有些心慌：我这是怎么了?爱上自己的老师了!我要不要让他知道?
    青春期性意识萌动，有一个阶段很容易就像上面那位少女一样，对年龄稍长的异性产生向往和依恋。这个时期也叫做“牛犊恋”时期。因为少男少女涉世未深，交往范围很小，在经常接触到的异性中，除了亲人、同学，就是老师了。优秀的老师比其他人更容易成为学生心目中崇拜的对象。他们的地位十分特殊，很多同学都会被他(她)们身上所发出的学识和人格魅力所吸引、所激励，而愿意与他们更亲近，希望获得他们的肯定和注意。
    这种感情发自内心，纯洁真挚，源自对真、善、美的向往，如见了阳光和春雨的小草，自然蕴发，不应受到指责。可这是不是就是爱呢?这其实是一个美丽的错误。不少少年人把这份对老师的崇拜和敬仰与自己的春心萌动联系在一起，误以为这就是爱。
    试问，哪棵小草因为感受到阳光的温暖就想拥有整个太阳?哪束小花因为曾受到雨水的滋润而愿永远与雨丝相伴?如同幼年时对异性家长的依恋和想“独占”一样，对异性老师的这种情怀也同样有着对亲情的渴望，对受关怀，受庇护、受肯定的期望。更多的是一种幼嫩的生命出于保护自己而产生的“占有式”的儿童对成人般的爱。成熟的爱是给予的，还未完成学业的少年们，你们能给予所倾慕的老师什么呢?你们稚嫩的肩膀能分担他(她)生活的压力吗?你们纯洁而简单的大脑中能装得下他(她)那个年龄的理想和烦恼吗?

　　
　　爱情并不是生活的全部。
　　

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