为考试服务、缺乏生活积淀，中小学作文教学只会越来越枯燥      
“58.42%的学生对作文兴趣不大，21.37%的学生‘很害’怕作文”。今年3月—5月，《课堂内外》组织工作人员在全市近200所中小学校中进行了首次重庆市中小学生作文问题调查，近日，收回的20万份调查答卷分析结果出炉。（6月21日重庆晚报）
       出现这个结果很正常。不单单在重庆，就是在全国估计也是这种情况。原因何在呢？笔者认为有两点原因：一是中小学作文教学为考试服务的目的性太强，二是中小学作文教学缺乏生活积淀。
        首先，从作文教学上看，笔者感觉现在的作文教学比几十年前退步了，因为现在的作文教学就是考前培训，缺乏一种缜密的过程。
        我记得我上学时的作文教学是循序渐进的，一步一步深入。那时片段练习是必不可少的，议论文、记叙文、各种应用文等文体是一步步来的，先学写记叙文后学写议论文中间渗透一些应用文，我的初中老师告诉我：记叙文是基础，议论文是升华，不能倒着来。这话虽不一定完全正确，但我却受益匪浅。可是现在呢？大概从小学开始就针对高考练习了，也不管什么基础不基础。我记得话题作文流行时有些初一的孩子就开始学写话题作文了，他们知道什么叫话题吗？到了高中，更是作文课就是写，写什么呢？高考考什么就写什么。完全不顾继承性和基础性，构建的完全就是空中楼阁。现在的作文教学就是变态的“写”，谁还记得还有基础呢？
        其次，现在的作文教学完全是“教室型作文”、“课本型作文”。
        二十年前笔者上初中的时候最常见的作文题目是“暑假记事”、“寒假记事”，当时寒暑假时间长，玩的也多，所以有写不完的东西，班里几乎不会出现“重样儿”的作文。但现在的中小学生除了在学校上课就是到假期补习班补习，唯一的课外活动大概就是上网冲浪，估计现在让他们写“暑假记事”、“寒假记事”这样的题目会愁死他们。因为没有生活积淀，所以就无话可说。他们不多的灵感来自于课本，但有限的课本能帮他们多少呢？像编出《赤兔之死》那样文章的人是“十万里挑一”的，所以中小学生害怕作文是肯定的，因为无话可说嘛！“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的古训没有几个人记得了。
       也有课外阅读的，但毫无章法、无人指导的“地下式课外阅读”是很难有作用的，你指望看《诛仙》能看出什么来？
       现在有人讨论高考作文要不要取消的问题，这确实是个值得琢磨的问题，因为照这样下去，中小学作文教学只会越来越枯燥、意义越来越小，真的没有什么存在的必要了。