我很想了解小丽连遭同学掌掴的真相邵留生

　　       6月30日，我在博客发表了《学生争风吃醋何时休》一文，对发生在深圳实验学校中学部的该校女生小丽遭同学掌掴耳光一事进行评论，表示出了对学生因争风吃醋起风波的现状的担忧。由于报道没有准确写到小丽连遭同学掌掴的原因，只是这样提及“目前校方已介入调查，家长陈述打人者或因早恋吃醋所为”，我在博文中也只是认为“涉嫌”，至于真相如何，至今仍是谜。

　　      我原以为事件真相会很快大白，想不到在距媒体披露事实已经整整三天的今天，我用尽所能地搜索有关此事的后续报道，在我力所能及的前提下，我仍没有读到媒体的后续报道。我对事件真相能够大白寄予厚望的原因，其实也很简单，因为媒体在披露小丽被掴的报道中，有这么一些并不起眼的文字，“今日上午，事件中打人方、被打方、校方以及家长，将面对面进行沟通和协商，详细了解事情的来龙去脉。”“今日上午”是指6月30日！

　　      对于一件影响比较大的未成年人受到伤害的事件，我认为媒体有责任将小丽受伤害的事实真相告知民众，如果6月30日各方已经进行沟通和协商了，结果如何，即使各方没有达成协议，这也是一种结果，如果当天各方没有进行协商，这同样是一种正常的结果，媒体都应该及时报道，而不是就此对此事罢休。

　　      我再想起近期与教育有关的热点的高考状元报道。媒体总是喜欢对状元刨根问底，状元学校、状元老师、状元家庭是少了的佐料，而且状元学校、状元老师也乐于看到这样的报道，可是，一些负面新闻，大多学校就喜欢就此打住，把再动它的痛处了。即使媒体作了技术处理（例如隐去学校名称等），也是不大喜欢的。我不知道在各方沟通与协商之后，小丽连遭同学掌掴的原因仍没有见于报端的原因是什么，如果各方都有苦衷，那么这样的苦衷更加真实地折射出教育所面临的尴尬，尽量回避问题，无限制地放大成绩。其实，中国教育如果解决不了存在问题学生这些事实上存在的问题，例如，教育对青少年因早熟而存在的问题的解决无能为力，教育对青少年犯罪率居高不下无能为力，重视升学率胜于重视青少年心智健康率，中国教育就不可能真正走上素质教育的大道！可惜，很多时候，我们的教育太喜欢报喜了，一旦被报忧，只能看成是“家庭奇辱”，得赶快捂紧，别让更多的人知道，这样的现状，不时出现在教育的身上，这将是一种怎样的悲哀？

　　      教育部门什么时候敢于直面教育存在的问题了，中国教育才有可能真正与素质接轨，否则，目前一些所谓的进行素质教育的实验，都有可能是伪素质教育。

　　      说句实话，我很想了解小丽连遭同学掌掴的真相，可是，谁来告诉我？