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“史上最牛抗震学生”是怎样炼成的

发表时间： 2008年07月21日 11时21分评论/阅读(/)

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“史上最牛抗震学生”是怎样炼成的

童大焕

根据教育部传达的精神，获得抗震优秀学生资格的高三学生可获得免试上大学的资格。于是，眼前一个神奇的故事发生了：汶川县威州中学震后的 6月5日，“偶然”来了个来自成都借读生小文（化名，下同），20天后离校，期间化学考试最低得过20分；威州民族师范学校附属小学黎校长把他儿子小文的材料“当做新闻线索提供给州、县两级教育局，并不是正规的推荐”，甚至连把自己儿子的事迹形成材料上交的想法也绝非自己的意愿，却“偶然“变成了“抗震救灾优秀学生”正式推荐；县教育局领导说“可能是弄错了，县里也没上报过小文的材料”，但小文的材料还是“偶然“上报了，而且通过汶川县教育局、阿坝州教育局、四川省文明办，一路顺风地给评上了！州教育局解释说，小文落户威州中学是“笔误”，正确的学校应该是威州民族师范学校附属小学。（ 7月17日《新京报》）

但这个神奇的故事，引起了威州中学师生的强烈反弹，200多名师生联名上告，要求彻查此事。他们不能容忍自己的同学和学生“用命换回来的荣誉为啥就让人给替代了”，感觉“胸口被戳了一个大窟窿”。面对大家的质疑，连小文这名腼腆的学生自己都曾私下说，父亲把自己搞成抗震优秀学生“有点过”。

面对200多名师生联名上访，反映“外地学生占用威中保送名额”，教育部维持表彰小文为“抗震救灾优秀学生”，理由是“该生抗震救灾的事迹属实。”（ 7月18日新华网）其启动的复查程序的主持者，还是当初一级级上报、评定小文为“抗震优秀生”的相关当局，其自为法官、自为医生的“程序不正义”，我就不费口舌了，最令我哑然失笑的是，教育部在维持对小文的表彰时，将小文所属学校更改为成都实验外国语学校。也就是说，在对小文的表彰程序上，采用的不是学校上报的形式，而是教育部先认定了人，再“指定”学校。

经阿坝州教育局调查了解，小文属成都实验外国语学校(西区，位于成都市)借读学生。按政策规定应回户口所在地汶川县参加高考。“5?12”地震发生时，该生在威州师范附小家中，随即参加了附小救援工作。在当地向文明办推荐英雄少年时，误将该生写成了威州中学的学生。

我不明白的不仅是地震发生时学生们都在学校上课，小文为何却在90公里外的家中？更想问的是相关的程序和规则：一会儿是州教育局解释说，小文落户威州中学是“笔误”，正确的学校应该是威州民族师范学校附属小学，那么我想问是不是游戏规则里小学可以推荐高三学生？教育部最后一次改动规则，将小文的推荐学校改为成都实验外国语学校是否符合程序？成都实验外国语学校这个非震中地区的学校有没有资格推荐“抗震救灾优秀学生”？该校除了小文，还没有“推荐别人”？既然是该校“推荐”，要不要过一过该校师生的耳目？

再加上本文一开头的那么多“偶然”发生的奇迹般的事故，给我的感觉是“小文的材料”有着非凡的超人般本领，他像一个超乎规则的独行侠，一直游离于规则之外却又紧贴规则前行，没有按照规则渠道却又分明进入了规则的最核心！两个字：神了！我不知道这是因为权力如圣手，规则似泥团，在权力的拿捏下，规则可圆可扁可长可方？还是小一个偏僻小县汶川的小学到最高教育当局，一路层层叠叠的程序、规则和审批对于小文来说，都不过是他身上的“紧身衣”而已――非得把他紧紧包住，不得遗漏？从这个意义上，小文应是当之无愧的“史上最牛抗震学生”。当然，这一切问题不在小文，所以大家一定不要把矛头指向他，我这里用的也都是化名，连他自己都曾私下说，父亲把自己搞成抗震优秀学生“有点过”。

真正的问题出在哪里呢？权力不肯认错，就只能把规则当泥团肆意蹂躏；为了掩饰一个小错误，只能用更多、更大的错误将原有的错误层层包裹。这就是社会诚信崩溃和群体不信任之源。

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