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体育中考应促成学校体育生活化

发表时间： 2008年03月25日 14时47分评论/阅读(/)

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王学进：体育中考应促成学校体育生活化
   素有提案“大王”之称的政协委员曾志在两会期间提交了一份提案《关于改变珠海中考体育加分方式的建议》，认为，“珠海初中升高中体育考试只有两个项目，一是200米田径，一个是1分钟跳绳，总分为30分。必考跳绳这个规定有点像在小学推广京剧，既不科学，也不合理。”为此，他建议珠海市要完全按照广东省有关文件规定，让学生自主选择体育考试项目。（3月25日《珠江晚报》）
   上述体育中考设计方案确有不合理的地方，不分性别、特长和兴趣，只让学生考两个项目，其立足点仍未脱只为考试而考试的窠臼，客观上也助长了“考什么，练什么”的应试风气，走的依然是“重分数，轻健康”的应试教育老路。而且这是终端考试（一般是在初三快毕业时考），对初一、初二学生的压力尚不明显，所以他们平时锻炼的积极性难以得到调动，结果必将产生“平时不锻炼、临时搞突击”的现象。
   中考与高考一样，都是学校教育的“指挥棒”，因此不能忽略体育中考的导向意义。本着“对学生的一生负责”的教育理念，在设计中考体育方案时要确立这样的目标：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子，尽可能利用中考这一有效抓手，促成学校体育生活化，让体育走进学生的日常生活，成为学生生活中必不可少的一部分，以此来培养学生热爱体育运动的良好习惯，如此，学生将会受用终生。
    曾志委员就是着眼于这点提出上述建议的，用他的话说就是，中考体育加分的目的，是鼓励中学生参加锻炼，让更多的学生热爱体育，增强体质。相比较而言，广东省的规定更全面、更科学些，故曾志委员的上述建议值得考虑。在此，我再建议一点，改革体育中考成绩考核标准，把体育中考成绩从原先的一次统测和计分，改为对平时体育成绩、健康水平和运动技能的综合评定。也就是说，把体育中考的分数分解到平时的体育课程中去，譬如分解到体育课、课间操、课外活动、眼保健操等上面去，这样有利于促成学校体育生活化。

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