黄玉峰先生《说苏轼》

收到黄玉峰先生新作《说苏轼》。
黄玉峰先生是位了不起的语文专家。他认为语文教学要“归真返朴，走向传统”。学生读，老师也读，所谓语文基础，就是读了多少，记了多少，领悟了多少，表达得怎么样，而不是专门研究某一语言现象到底是属于哪一个知识点的伪本领。他每周六节语文课，一节到图书馆泛读，一节练笔，其余四节大部分时间由学生自己看、背、抄，作文教学他基本不命题，让学生写随感、写读书笔记、写课题报告和研究论文……
这些都是我及其欣赏的。我也曾经在中学教书，也做过不少的探索，我完全赞同他，所谓语文教学就是让学生多读，所谓作文，就是让学生自由表达。这里有很多方法可以尝试。
他虽然对那种掉书袋的讲法不喜欢，但是，他自己钻研起来却是非常掉书袋的，我亲耳听他跟一位古典文学教授抠字眼，一个字一个字地切磋、质询、探问。
他的《说苏轼》是他在文化中国演讲的讲稿。分为“苏轼人生”、“苏轼轶事”、“苏轼诗词”、“苏轼短文”、“苏轼哲言”、“苏轼生平扫描”等6部分。
黄玉峰还是性情中人。一手好字，让我佩服。他说苏轼，自然更有个性情在，文和字，对苏轼都有理解。说人，功夫就在那个“性情”二字。
黄玉峰用李方叔的话来概括苏轼：“道大不容，才高为累！”自然，从大处，他是完全地把苏轼的“道”、“才”说得到位且生动的。
而我还看重黄玉峰对苏轼人生之“趣”--这个趣里到处了苏轼的性情。比如，他说到苏轼的超脱，是从“吃”来写的。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”写苏轼如何吃羊脊骨，吃菜羹、山芋羹……
看似写这些都是闲笔，其实理解一个诗人和他的诗，对这些细节的领会都是很有价值的--它可以让我们悟到一个作家、一个诗人的内心的真境界。
黄玉峰当然不仅仅是把这些当作有趣的材料来用，而是用来解读苏轼作品的内在机理。比如，他对苏轼被贬黄州时期作品中出现大量“我”这个字眼的解释，从对苏轼人生境遇的体解，他认为苏轼这个时期遇到了“我是谁”的困惑，反思自我，对自我进行人生哲学意义上的思考，认识人生和生命，这些导致苏轼诗歌中出现大量的“我”字。这个解释是让人茅塞顿开的。